Echemos un vistazo a la Organización Escolar en algunos países...

ORGANIZACIÓN ESCOLAR EN JAPÓN

El sistema educativo japonés se compone de una primera etapa, que comprende desde los 6 hasta los 15 años, doce años en los que los alumnos se preparan para su entrada en la universidad. Aproximadamente el 70% de las universidades y el 85% de los 'tanki-daigaku' son privadas. Las universidades públicas están financiadas tanto por fundaciones nacionales como locales, mientras que las privadas se financian gracias a las aportaciones de los alumnos y a fundaciones privadas. El gobierno japonés proporciona a las instituciones privadas subvenciones. Aunque los Junior Colleges y los Colleges of Technology no ofrecen titulaciones universitarias, los alumnos que realicen un associate degree podrán proseguir sus estudios en la universidad.

Calendario académico 

En Japón, el año académico en las instituciones de educación superior comienza en abril y termina en marzo del siguiente año. Muchos de los cursos se imparten en dos semestres: primer semestre (de abril a septiembre) y segundo semestre (de octubre a marzo). Las vacaciones varían en función de la universidad y los diferentes departamentos, pero normalmente se disfruta de tres periodos vacacionales al año: 1.) en verano, desde fines de julio hasta comienzos de septiembre; 2.) en invierno, desde fines de diciembre hasta comienzos de enero; 3.) y en primavera, desde febrero hasta marzo.

Tipos de instituciones de educación superior

Universidad

Las universidades japonesas suelen tener undergraduate schools y algunas también tienen graduate schools.

1. Undergraduate school: los cursos que imparten tienen 4 años de duración (6 años para las carreras de Medicina, Odontología y Veterinaria). Al finalizar estos estudios se recibe el título de bachelor degree.

2. Graduate school: está dividido en Master (2 años) y cursos de Doctorado (5 años). El Doctorado está formado por dos fases: la primera (de 2 años de duración, y equivalente a un master) y la segunda (que dura 3 años).

3. Research student: son programas dedicados a la investigación de un tema bajo la supervisión de un profesor. En este caso no se obtiene ningún tipo de título oficial. En algunos casos, sirve de curso de preparación para la incorporación de los estudiantes internacionales con bachelor's degree a los estudios de grado.

4. Audit student, credit-course student: alumnos no oficiales que tienen autorización para asistir a las clases regladas. Los “Credit-course students” pueden obtener títulos oficiales. Los estudiantes de los programas de intercambio suelen pertenecer a esta categoría.

Junior College

Ofrecen cursos con una duración de entre 2 y 3 años, y dan un "associate degree" al finalizar los estudios. Actualmente, cada vez más estudiantes optan por las universidades que ofrecen cursos de 4 años o por las “special training schools”. Es aconsejable que te informes exhaustivamente del número de alumnos y de la situación económica de la escuela antes de realizar la solicitud, pues algunas de ellas atraviesan serias dificultades financieras.

Special Training Colleges

Imparten cursos para aquellos que han terminado los 12 años de educación secundaria superior (upper secondary education). Suelen denominarse también senmon-gakkou (special school). Ofrecen cursos de formación práctica en las areas de los negocios, la informática, la confección textil, la sanidad y la hostelería, y son muy demandados por los estudiantes internacionales. La mayoría este tipo de cursos tienen una duración de 2 años. Al finalizar se obtiene el título de Semmon-shi (Technical Associates), que permite conseguir un visado de trabajo para comenzar una carrera profesional en Japón.

Japanese Language Institutions

Existen Japanese language schools, que son centro s donde se enseña el japonés, como paso previo para acceder a un curso undergraduate, graduate schools y colleges of technology. Algunas de estas escuelas también imparten japonés de negocios. Este tipo de escuelas deben contar con la autorización de la Association for the Promotion of Japanese Language Education. Puedes obtener una Pre-College Student Visa o una College Student Visa con las escuelas autorizadas. La duración de los cursos suele ser de 6 meses a 2 años. También existen programas de preparación en colaboración con las universidades, para que la incorporación de los nuevos alumnos sea mucho menos complicada.

Technical College

Los cursos que ofrecen tienen una duración completa de 5 años. Los solicitantes deben ser estudiantes que hayan completado la lower secondary school (hasta noveno curso). Ofrecen educación, fundamentalmente, en los campos de la ciencia y la ingeniería. Los National colleges of technology admiten tanto a estudiantes nacionales como a alumnos extranjeros. 

Ventajas:

·       El currículo se establece a nivel nacional.

·       La legislación educativa es muy estable y duradera

·       La educación obligatoria es mayoritariamente pública y gratuita

·       Hay asignaturas y también formación en valores

·       El esfuerzo es esencial y la competitividad es alta.

Desventajas:

·       Los alumnos japoneses están expuestos a una presión considerable y sufren mucha tensión a una edad muy temprana.

·       El sistema educativo japonés se articula mediante métodos de enseñanza caracterizados por su alta estructuración y centrados en aprender y memorizar más que en promover la creatividad o el pensamiento crítico

·       Hasta hace aproximadamente diez años el fracaso escolar era considerado como una enfermedad o un desorden y aunque las cosas están cambiando aún se considera como una muestra de debilidad y vergüenza para la familia.

·       En la escuela la clase es como una sociedad, el ambiente de colectivismo siempre está presente. 

ORGANIZACIÓN ESCOLAR EN CHILE

La educación chilena es una de las más avanzadas y reconocidas de América Latina. La tasa de alfabetización supera el 96% y Chile siempre es el país de América del Sur mejor clasificado en los informes PISA.

Sin embargo, también destaca por su desigualdad y segregación. El estado paga la educación obligatoria a través de unos bonos que da a las familias con hijos y que sirven para cubrir casi el 100% de la matrícula en las escuelas más baratas, pero como la cantidad es la misma para todos los niños, solo las familias más ricas pueden pagar la educación en los colegios caros y de mayor calidad. En los resultados del informe PISA las diferencias entre los colegios públicos y privados son inmensas.

El Ministerio de Educación es el responsable de gestionar la educación y garantizar el acceso en todos sus niveles y modalidades. Es de carácter obligatoria desde los 5 hasta los 17 años y se estructura en cuatro etapas: 

·   Preescolar. Está dirigida a los niños de entre seis meses y seis años pero tiene carácter obligatorio tan solo el último curso (de 5 a 6 años).

·   Básica. Va desde los 6 hasta los 13 años y se divide en dos ciclos de cursos años cada uno. Tiene carácter obligatorio.

·  Media. Tiene una duración de cuatro cursos (de los 14 a los 17 años) y también es obligatoria. Se puede optar por la vía científico-humanista que está orientada al acceso a la universidad o la técnico-profesional que prepara a los estudiantes para el mercado laboral.

·  Superior. Es de carácter opcional y de pago y se imparte en institutos profesionales, centros de formación técnica y universidades. La formación universitaria se divide en bachilleres, licenciaturas, magísteres y doctorados.

Ventajas

·  Ha contado con el respaldo de una economía dinámica, con un crecimiento medio del PIB del 6% en las últimas dos décadas – aunque Chile no haya soslayado el enlentecimiento económico mundial de 2009.

· La sociedad le otorga un gran valor a la educación y la formación, con una fuerte demanda social de educación y un rápido crecimiento de la participación en la educación postobligatoria; las tasas de graduación en estudios secundarios superiores ascendió́ desde el 46% en 1995 al 71% en 2007.

· Es posible que los esfuerzos por mejorar la calidad de la educación estén dando resultado: los resultados de lectura de los estudiantes en las pruebas PISA han mejorado entre 2000 y 2006.

· El compromiso del gobierno con la reforma del sistema de EFP se pone de manifiesto en los recientes trabajos de la Comisión de EFP y en la creación del Consejo Nacional de EFP.

Desventajas:

· La forma específica en la cual se celebran los contratos de trabajo con el estamento docente representa una desventaja. Una genuina descentralización de la educación supone un traspaso de esta responsabilidad al nivel de gobierno responsable de administrar la educación.

· La desigualdad territorial de los recursos fiscales. Por razones históricas difíciles de identificar, la región ha sido tradicionalmente muy centralizada

·    El sistema educativo chileno fomenta la desigualdad y la exclusión, según un informe de la Unesco.

      ORGANIZACIÓN ESCOLAR EN REINO UNIDO

El sistema educativo en Reino Unido está dividido en cuatro etapas:

·        Educación Primaria

·        Educación Secundaria

·        Educación Complementaria (further education)

·        Educación Superior

Educación Primaria

Es de los cinco a los once años y se imparte en las escuelas de educación primaria (primary schools). Está dividida en dos ciclos (key stages) que van de 5 a 7 y de 7 a 11 años y se imparten asignaturas básicas como inglés, matemáticas, ciencias, geografía, historia, educación física, música... En la web del gobierno puedes consultar todas las asignaturas y los contenidos de los exámenes que se deben superar al final de cada ciclo.

Desde los dos años y medio hasta los cinco se puede ir a clases de preescolar (nursery school) pero no es obligatorio.

Educación Secundaria

Es la última etapa de la educación obligatoria y va de los 11 a los 16 años de edad. Se imparte en los institutos y está dividida en dos ciclos, que van de 11 a 14 y de 14 a 16 años. El primer ciclo contiene asignaturas como matemáticas, inglés, ciencias, música... que son comunes a todos los estudiantes.

En el segundo ciclo los estudiantes deben elegir alrededor de diez asignaturas (la cantidad depende del instituto y de las habilidades del alumno) de las que se examinarán al terminar la educación secundaria. Matemáticas, ciencias e inglés son obligatorias; el resto pueden ser geografía, historia, idiomas, música, diseño y tecnología... El examen al final de este periodo se llama General Certificate of Secondary Education (GCSE).

Puedes encontrar información más detallada sobre los cursos y los exámenes en la página web del gobierno.

Educación Complementaria

En este punto, los estudiantes que deseen seguir estudiando tienen dos vías. Pueden elegir entre la formación profesional (vocational qualifications) o la formación académica (academic qualifications). En la web del Universities & Colleges Admissions Service (UCAS) hay un guía para consultar la opción que mejor se adapta a tu perfil.

La formación profesional ofrece educación de tipo práctico para aquellos que quieran iniciar su carrera profesional en un oficio. Son dos años y los principales títulos que se obtienen son el BTECs (titulaciones del Consejo de Educación en Negocios y Tecnología) o el NVQs (titulaciones técnicas de Formación Profesional). Se estudia en institutos, escuelas especializadas y universidades. El National Career Service ofrece un buscador muy completo de los cursos disponibles.

La formación académica es un ciclo de dos años que prepara a los estudiantes para acceder a la universidad. Se llama 6th Form y se puede estudiar en los mismos institutos donde se ha realizado la educación secundaria o en colleges especializados. Estos dos años se centran en la superación de dos exámenes: el half AS-levels al final del primer año y el full A-levels al terminar el segundo. Los estudiantes suelen examinarse de tres o cuatro materias en los A-levels y cuanto mayor sea la puntuación, mejores son las opciones de ingreso a la universidad. Alternativamente, se puede optar por otros exámenes similares a los A-levels como el Cambridge Pre-Us o Baccalaureate.

·        Educación Superior

Alrededor de un tercio de los jóvenes británicos opta por realizar algún tipo de educación superior. Esta se divide en dos niveles: grado y posgrado.

Los principales estudios de grado son los undergraduate studies que otorgan los títulos de licenciado, ingeniero o arquitecto. Su duración varía entre tres y cuatro años (algunos centros han introducido programas acelerados que concentran los planes de estudio en dos años) y el título al que dan lugar es el de Bachelor´s Degree. Las calificaciones se dividen en Ordinary (no se han alcanzado los conocimientos mínimos) y Honours (se ha obtenido suficiente nota para aprobar). Los honores pueden ser de primera clase, segunda clase o tercera clase; siendo los de primera clase la mejor calificación. Para obtener más información sobre las notas y su equivalencia consulta esta guía.

Los títulos de grado también pueden ser:

· Foundation degree. Es equivalente a los dos primeros años de un Bachelor Degree e incluye educación académica con formación práctica en una empresa.

· Diploma de Educación Superior  o Diploma of Higher Education (DipHE). Es una carrera de dos años y al terminarla permite el acceso al tercer año de un Bachelor Degree.

· Certificado de Educación Superior o Certificate of Higher Education(CertHE). Es un año de estudios especializados que a su conclusión permite el acceso a un DipHE o Bachelor degree.

· Diploma Nacional de Estudios Superiores o Higher National Diploma(HND). Es una carrera de dos años y al terminarla permite el acceso al tercer año de un Bachelor Degree. 

Puedes encontrar una explicación más detallada sobre estos cursos cortos en la web del British Council.

Los principales títulos de posgrado son:

·  Master (Ma). Es una educación de un año (a veces dos) que permite adquirir conocimientos especializados de una materia. Incluye formación académica y una pieza de investigación final llamada dissertation thesis. También hay otros master basados únicamente en investigación, que generalmente preparan a los estudiantes para cursar un PhD.

·  Posgraduado. Son títulos y diplomas que permiten a los estudiantes ampliar la formación obtenido en los títulos de grado sin llegar al nivel de un master. Generalmente es un año a media jornada o varios meses a jornada completa.

·  Doctorado (PhD). Es un proyecto de investigación sobre un tema concreto. Generalmente es necesario haber completado un master relacionado con la materia para poder acceder, pero en algunas ocasiones es posible hacerlo tras el Bacherlor Degree si se han obtenido buenas calificaciones.

·  Master en Administración de Empresas (MBA). Es un título que te prepara para desarrollar tu carrera profesional en la dirección de una empresa. Suelen ser cursos de un año o dos y para acceder es necesaria una buena nota en el Bachelor Degree y algunos años de experiencia profesional.

Puedes encontrar información más detallada sobre los títulos de posgrado en la web del Universities & Colleges Admissions Service (UCAS).

Ventajas

·       La educación en Inglaterra es responsabilidad de la Secretaría de Estado para los Niños, Escuelas y Familias, aunque la  administración y financiación de las escuelas estatales corresponden a las autoridades locales

·       La educación es obligatoria y gratuita.

·       Existen leves diferencias entre el sistema educativo de Escocia, Inglaterra, Irlanda del Norte y Gales.

·       En la secundaria se da libertad de elección de asignaturas a los alumnos

·       Se apuesta por la creatividad, la autonomía y la interactividad

ORGANIZACIÓN ESCOLAR EN COLOMBIA

La Constitución de Colombia de 1991 consagró un Estado Social y de Derecho, el cual se compromete con el respeto del principio de legalidad, al tiempo que promueve la justicia social, la solidaridad y la dignidad humana.

En Colombia el proceso de descentralización se ha orientado a la entrega de competencias, relacionadas con el manejo de recursos y de personal, a los diferentes niveles de gobierno. Se ha tratado de una descentralización administrativa, que contempla la transferencia de autoridad, responsabilidad y recursos.

La operación descentralizada del sector educativo implica que el escenario en el que se desarrolla la gestión del servicio educativo en la entidad territorial sea la Secretaría de Educación. El nivel de autonomía de cada Secretaría de Educación depende de si su entidad territorial está o no certificada

El trabajo del Secretario de Educación debe desarrollarse de manera coherente y coordinada con las políticas, objetivos y metas establecidos por todos los niveles de gobierno (departamental y municipal) y del nivel nacional, éstos se expresan en la normatividad nacional sobre el tema y en el Plan Nacional de Desarrollo, analizado y aprobado por el Congreso Nacional

Niveles:

·       Preescolar. 3 grados

·       Básica. Primaria y secundaria

·       Media 10 y 11

·       Superior: técnico, tecnológico, profesional o pregrado, pos grado

Prestadores del servicio:

·       Estado: público (Modalidades: establecimientos oficiales y terceros contratados)

·       Privado

·       Solidario

Trabajo interinstitucional, se hace con:

·       Gobernaciones y asambleas departamentales

·       Alcaldías y concejos municipales

·       Secretarias de planeación y hacienda

·       Oficinas jurídicas

·       Otras: ICBF, acción social, concejos ambientales, corporaciones autónomas religiosas, defensoría del pueblo y personerías)

Los establecimientos educativos deben tener su planeación escolar (PEI), donde esté involucrada la comunidad educativa y se establezca el gobierno escolar. Deben tener apertura a ser inspeccionadas, vigiladas y verificadas en cuanto a la prestación del servicio.

Los recursos son:

·       Financieros: a través del SGP, también recursos propios de las entidades, concurso de regalías, recursos de crédito externo o interno, recursos del MEN y recursos de cooperación

·       Humanos: Planta de personal

·       Físicos: Inventario

Normatividad relevante

·       Ley 115 de 1994, que establece la organización del servicio educativo y las pautas pedagógicas que debe cumplir este servicio.

·       La segunda es la Ley 715 de 2001, la cual establece las competencias de la nación y de las entidades territoriales en la administración del servicio educativo, así́ como el modo de financiamiento de este servicio público por parte del Estado.

·       En tercer lugar se encuentra el Decreto Ley 2277 de 1979 que establece el escalafón docente y las condiciones de ingreso y permanencia de los docentes al servicio publico educativo que se vincularon con anterioridad al año 2002.

·       El cuarto es el Decreto Ley 1278 de 2002 que estableció un nuevo escalafón docente y las condiciones de ingreso y permanencia de los docentes y directivos docentes que sean nombrados en propiedad en un cargo público a partir del año 2002.

·       La quinta es la Ley 91 de 1989 que establece el Sistema de Salud y Pensiones de los docentes y directivos docentes y crea el Fondo Nacional de Pensiones del Magisterio, aplicable a los docentes y directivos docentes del servicio público educativo en los niveles de preescolar, básica y media.

·       En sexto lugar, en lo que atañe a la Educación Superior, se encuentra la norma marco de este nivel educativo que es la Ley 30 de 1993.

Ley 749 de 2002 que reglamenta de manera especifica el nivel de educación técnica y tecnológica.